閱讀以下資料，並回答所附問題：
兒： 媽，如果我考上大學，我要修讀藝術，要像爺爺一樣，把生命獻給書畫藝術……可惜，爸爸當年選了建築，沒有繼承爺爺的春秋大業和遺志！
媽： 幸好沒有，否則你也可能不能來到這個世界！
兒： 我不是說理科不好，只是我從小已學繪畫，現在我真的愛上了書畫藝術，卻又……
媽： 興趣從來不能填飽肚子的，你爸爸昔日也習書畫，我們就是在書畫社認識的。你爺爺當年的「隨心軒」初時的確可以養活你爸爸和小叔兩個，可是，隨社會的改變，熱愛中國書畫的人就愈來愈少。你爸爸目睹「隨心軒」生意不景，才選修建築，希望大學畢業後可以當一個專業人士，供養家庭。雖然我和爸爸不用你擔心生活，但你以後會有自己的家庭，藝術如果只當成一種賺錢的工具，恐怕就要像教你彈鋼琴的趙老師和繪畫的張老師。其實他們都有屬於自己的藝術生命，不過為了生活的需要，創作的空間無可奈可地被每日的「教琴」、「教畫」工作佔據了，理想只會愈來愈遠。
兒： 趙老師曾對我說過她喜歡彈的，是自己的歌，不是別人的歌，也不是鋼琴考試的歌。張老師也說過除了教兒童畫外，他已很久沒有動筆了。
媽： 社會需要經濟、科技的人才，社會缺乏這些人才，就難以發展。然而，社會即使沒有藝術，人依然吃飯，相反地，有藝術也不一定有飯吃。
問題
（甲） 評論媽媽對兒子選讀藝術的回應。（佔全題分數 50%）
（乙） 以你研習過的中國傳統文化的特質，評論文中的爸爸。（佔全題分數 50%）
（甲） 本題命意
本題題旨在探討中國傳統的書畫藝術的現代價值。
評分準則
考生應有以下作答表現，方能評為上品：
{1}析述飽滿 {2}論證有據 {3}層次分明
上品： 媽媽認為傳統書畫藝術在現代社會中缺乏生存空間，考生應能指出媽媽的觀點是以社會需要作考慮，認為科技專業比藝術實際。
贊成者： 可以藝術在現代社會多視作生活的調劑品，並非必需品，作討論依據。
反對者： 不能以受眾的態度評價傳統藝術的價值，傳統藝術的寶貴精神（和諧、氣氛生動、淡泊的意境等）均可洗滌都市人的心靈。若以「社會分工」的觀點看，各有其特殊任務，其重要性也不應以「輕重」去判別。
媽媽又認為藝術如作為賺錢工具，則離自己的理想會愈來愈遠。
贊成者： 可從藝術及創作是創作者對世界的感覺，藝術若受金錢制肘，藝術空間便會狹隘。
反對者： 不完全同意媽媽認為藝術不能與金錢有聯繫，因為藝術家也要謀生，而以自己的興趣來謀生，事實上並無不妥，關鍵在於藝術家是否以「創作」來謀生。當藝術為滿足別人的要求或遠離「創作」的本質，才可被視作賺錢的工具(「工具」可理解為技能取向、金錢目的之取向)。
此外，以上各個論點皆應列舉例證以作支持，方可評為上品。
中品： 考生未能分論媽媽兩個不同之觀點，只比較建築與藝術在現實社會上的貢獻和價值。若考生尚能以傳統文化內涵作為討論基礎，平衡理想與現實的矛盾，且例證具說服力，尚可視為中品之作。
下品： 考生若僅能指出媽媽對傳統書畫藝術應否作如此批評，泛論傳統書畫的優點，而未能從「現實的社會情況」作探討，則無論持支持或反對意見，均視為下品。
（乙） 本題命意
本題題旨在使考生思考理想與現實有所衝突時，該如何作出符合人情、事理的選擇。
評分準則
考生應有以下作答表現，方能評為上品：
{1} 析述飽滿 {2}論證有據 {3}層次分明
上品： 本題題旨在使考生思考人在追求理想、興趣時，當遇上生活經濟的考驗，應如何作出選擇。考生可從爸爸棄藝術而從事建築事業，反映爸爸肩負供養家庭的責任而犧牲自己的志趣，考生可從五倫範疇立論；或指出人生須先解決生活問題，再談興趣，並列舉恰當事例說明，則可視為上品之作。
批評爸爸放棄理想者，可從對真、善、美追求是人生的終極追求這觀點立論。據文中所述，「隨心軒」生意不景，但未有指出一家人生活已達絕境，故考生應清楚指出當生活未受威脅時，不應放棄一個人的藝術生命，考生還應列舉適當的事例加以說明，方可視為上品。
中品： 考生若未能從「兩難式選擇」立論，只闡釋從五倫的角度來看，爸爸的抉擇是承擔身為兒子的責任；或認為爸爸應堅持理想，不應以經濟利益作為考慮，且有例證輔助說明，尚可視為中品。
下品： 考生無論對爸爸的選擇予以正面或負面的批評，如對爸爸棄藝術而從建築的選擇，未能從「兩難式的選擇」立論，也未能以相關的文化內涵闡釋一己的觀點，只表示爸爸應否考慮當時的經濟需要，且理據並不充實者，均視為下品。
