弟弟：哥哥，你看，我發明的自動拆蟹殼鉗快將這個堅硬的、肥美的蟹殼粉碎。哎唷！……怎會這樣的？！
哥哥：哈哈！憑你的小小工夫就會有發明品？
弟弟：我上次看過叔叔的聯校科學展的發明品，我想兩者的原理也差不多，他發明的小鉗可以鎚碎栗子等硬殼果，誰知……
哥哥：你要有科學一點的方法才可成功呢！你對科學的態度實在與中國傳統社會的科學精神與方法有點相似，你看這報章的報道，我們香港人發明的太空鉗被美國太空總署採用，這真是香港人的驕傲！
妹妹：那太空鉗有甚麼實際用途？又跟我們有甚麼關係呢？太空鉗在太空使用，沒有實用價值！
哥哥：對太空人來說就挺實用呢！其實，政府應該多資助這麼有意義的研究，不應著重其商業價值。香港人成功發明太空鉗對香港科研都有積極的推動作用。
妹妹：發明品脫離普遍人的生活所需，就沒有多大的商業價值，政府對研究項目的興趣自然不大。
哥哥：妹妹，如果現代中國對科學的態度也如此，中國的科學發展就如古代一樣，那麼在世界航天科學史上就不會有楊利偉的名字了。
試評論哥哥在文中的觀點。（50%）
閱卷參考
本題命意：本題旨在讓考生思考中國古代科學的態度在現代社會的影響，並探討科學的價值（實用價值／商業價值／以科學尋真理）與現代社會的關係。
評估準則：
上品：考生能清楚說明哥哥在文中的三個重要觀點：（一）批評中國傳統社會欠缺科學的精神和方法；（二）科學有其本身價值（尋真理），只在於實用或商業價值；（三）中國古代社會的科學態度和方法有礙現代科技進步。考生對以上三方面可表示認同或反對，並以例證支持和說明，可列為上品。
持觀點（一）者，宜表示認同。因哥哥指出的中國古代的科學模式為客觀的事實，考生應交代中國古代科學以直覺觀察、定性、類比等方法進行研究，欠理論基礎和數據支持。
考生於觀點（二）中，可表示認同或反對。惟考生仍須以事例加以解說，表示認同者可以科學的真正價值作討論基礎，然後強調實用和商業價值是應用層面的考慮而已，或這是科技產品面世的條件。例如星體學與人們日常生活關係不算十分密切，但它仍有相當高的科學價值。了解其他星體，增加人類對地球以外的認識，仍是實用的知識。只是相對於其他可應用於生活層面的科學知識，如納米技術用於美容、製衣等方面來說，受眾範圍並沒有這麼廣泛而已！反對者可強調社會資源的運用，並配合「科技以人為本」的精神立論。考生可說明科學配合技術的結果和目的，不能脫離人類生活而存在，例如政府應多撥款協助中小型企業科技化，提高他們的競爭力，對社會整體都受惠，但資助航天科技發展，並不是香港這個工商業城市的當前急務。
考生於觀點（三）中，可表示支持或部分支持。只以人作對象，有礙現代科技進步。考生或認同科學以人作對象，更能考慮人與科學發展所產生的問題，當中更易取得平衡，如對「環保」有積極的貢獻，然而，古代的科學態度和方法卻有礙現代科學進步。考生觀點豐富，解說清晰，例證具說服力，才能評為上品。
中品：考生能評價古代科學的態度和方法，能交代兩者之間（科學模式及科學進步）的關係，並可略說科學與商業價值的關係，如立場清晰，例證恰當，可予中品。
下品：考生觀點貧乏，只泛論中國欠科學精神或以交代中國的科學模式，未能解說科學模式與科學發展之間的關係，或只糾纏於太空鉗問題，欠缺事例者，可予下品。
