a建國中學(2分)：他在這兒遇到李雅韻老師（0.5分）‧李老師替他啟開了中國古典文學之門，使他首次窺見中國之偉大莊嚴（0.5分）‧李老師又鼓勵他投稿，結果刊登了（0.5分），使作者萌生了『作家夢』（0.5分）‧
b成功大學(2分)：作者在這兒讀了一年水利工程系，發覺自己對工程完全沒有興趣（0.5分），反而『作家夢』卻越來越強烈（0.5分）‧他於是決定『棄理從文』（唸文科）（0.5分），轉讀外文系（0.5分）‧
c芝加哥(2分)：在美國第一年，因為喪母之痛，使他方寸大亂，完全不能下筆寫作（0.5分）‧在密西根湖邊他頓悟（0.5分），自覺無復少年情懷，人生一切要自己擔當，心境突然澄明清澈（0.5分）‧以後便積極面對人生，努力工作（0.5分）‧
d愛我華工作室(2分)：了解到小說技巧不是雕蟲小技（0.5分），而是表現偉大思想主題的基本工具（0.5分），於是創作態度嚴謹了（0.5分），不再只為完成一己的『作家夢』（0.5分）‧
e紐約(2分)：看到一套中國近代歷史片，見到中國的苦難，激動得不能自己（0.5分），深深感到國破家亡的徬徨（0.5分）‧去國日久，文化鄉愁日深，使他覺悟到自我的價值（0.5分）‧此後創作方面和有所改變，不再單從自己出發，而是將自己的個人與歷史時代結合起來（0.5分）‧
2. 本文在結構方面，用了順敘法還是倒敘法？試說出你的看法和理由。（4分）
本文運用了倒敘法 (1分) : 文章開始便說出自己因為出版舊作，而引起對從前的回憶。
(1分)下文自敘述老央講故事，一直到寫成《紐約客》、《臺北人》，依次把往日的創作過程介紹出來。(1分) 先寫結果，後寫前因，所以是倒敘法。(1分)
3. 文章中有哪些地方是用插敘法的？試舉述兩個例子。（2分）
本文的插敘 : 以上4項，任答2項，每項最高1分。
甲、 在介紹廚子老央時，加上了嘉陵江水災、家中花園夜宴的插敘。
乙、 介紹李雅韻老師對自己的影響中，加上了李雅韻老師的生平事跡。
丙、 敘述夏濟安先生對自己的幫助之中，加插了夏濟安先生的心路歷程。
丁、 敘述母親逝世對自己的打擊當中，加入了母親的生平事跡。
4. 一篇內容豐富、結構複雜的文章，通常會綜合運用 : 記敘、描寫、抒情、議論及說明等
表達方式。試說出下列各句分別用了哪一種表達方式？（4分）
甲. 老央一逕裹他那件油漬斑斑，煤灰撲撲的軍棉袍，兩隻手指甲裏烏黑盡是油膩，
一進來，一身的廚房味。
乙. 雅韻老師生長北平，一口純正的京片子，唸起李後主的虞美人，抑揚頓挫。
丙. 我研讀過的偉大小說家，沒有一個不是技巧高超的，小說技巧不是「雕蟲小技」，
丁. 而是表現偉大思想主題的基本工具。
戊. 頭一年在美國，心境是蒼涼的，因為母親的死亡，使我心靈受到巨大無比的震撼。
甲 描寫 (1分) 乙 記敘 (1分) 丙 議論 (1分) 丁 抒情 (1分)
5. 本文以哪兩篇小說作結？（2分）本文以《紐約客》(1分) 及《臺北人》(1分) 兩篇小說作結。
6. 作者說 :「出國前我寫的小說大部分都嫩得很。」他所說的「嫩」包括哪幾方面？
（4分）在同一段中，作者介紹了哪兩篇小說的寫作背景？（2分）
他所說的「嫩」包括 :
他當時還在嘗試的階段。(1分) 作品形式不完整。(1分) 情感太露，不懂得控制。(1分)
主題太狹窄，不過是生老病死等人生基本現象。(1分)
在同一段中，作者介紹了下列兩篇小說的寫作背景 :《玉卿嫂》(1分) 及《寂寞的十七歲》(1分)。
人物的『對話』，可以直接反映人物的性格‧試根據以下的對話，分別說出說話人的心態
和性格特徵‧（5分）
a. 『昨天講到哪裡了，五少？』 （老央）
老央每天都到作者病房中講故事，說話時語氣謙恭有禮‧可見他是個盡忠職守的人，
對白先勇一家，有相當深厚的感情‧（1分）
b. 『你這樣寫下去，二十五六歲，不也成為作家了？』 （李雅韻）
她誨人不倦，對學生多加鼓勵和支持，是一位好老師‧（1分）
c. 『行有餘力，則以學文‧』 （父親）
白崇禧將軍對兒子很關心和愛護，關心兒子的升學問題‧（0.5分）
腦海中有『文史為下』的通俗想法‧（0.5分）
d. 『隨他罷，『行行出狀元』‧』 （母親）
她對於兒子能回到家中，表現得十分高興，即使兒子選讀『最沒出息』的文學系，
也不介意（0.5分）‧這句話充分表現了慈母的情懷（0.5分）‧
e. 『你的文字很老辣，這篇小說我們要用，登到文學雜誌上去‧』
時常表現出對學生的支持和鼓勵（0.5分），可見他是一個勇於提攜後進的人（0.5分）‧
作者少年患病，這對他的生活和興趣發展有甚麼影響？（3分）
作者少年患上肺病，必須與人隔離，連家人親戚也少接觸1分，於是他便得過一段十分寂寞的生活。這時期的唯一娛樂就是聽廚子老央說故事（1分），
這樣便培養出他後來愛上看小說的興趣。（1分）
上面各段引文在記事的寫作手法上有何不同？試分別說明這四段文字在補充或交代內容上的作用。(6分)
甲段文字：「插敘法」(0.5分)。
插敘嘉陵江水漲事件(0.5分)，抒發作者在病中的複雜心情。
乙段文字：「補敘法」(0.5分)。
補充說明(0.5分)作者投考外文系，而不投考中文系的原因(0.5分)。
丙段文字：「補敘法」(0.5分)。
補充說明夏濟安老師(0.5分)能對浪漫主義的弊端認識得那樣深刻的原因(0.5分)。
丁段文字：「插敘法」(0.5分)。插敘觀看中國歷史片一事(0.5分)，抒發作者身在異鄉對家國的感情，並說明作者部分小說的創作背景 (0.5分)。
說明甲段引文所運用的抒情手法，並指出其所抒發的感情。( 2分)
這是借事抒情的寫作手法 (0.5分)。作者藉嘉陵江漲大水的事情，說明自己
在病中與死神交戰的處境 (0.5分)正好與江上的災民掙扎求存相似 (0.5分)，
抒發他對生命的消亡的焦慮 (0.5分)。
下列哪些是白先勇出國後的作品？(1分)
《玉卿嫂》、《芝加哥之死》、《寂寞的十七歲》、《紐約客》、《金大奶奶》、《我們看菊花去》
出國後的作品：《芝加哥之死》(0.5分)、《紐約客》(0.5分)。
試說明《玉卿嫂》、《寂寞的十七歲》兩篇小說的創作靈感，以及《芝加哥之死》的
寫作背景。(6分)
《玉卿嫂》的創作靈感來自作者的姐姐從前的一位褓姆(0.5分)，她人長得很俏，喜歡戴白耳環
(0.5分)，後來跟她的乾弟弟同居(0.5分)。作者雖然沒有見過那褓姆，但他覺得戴
白耳環的那樣一個女人，愛起人來一定死去活來，(0.5分)於是寫了《玉卿嫂》。
《寂寞的十七歲》的創作靈感來自作者的一位親戚(0.5分)，他在學校功課不好，在家中沒有地位，非常孤獨寂寞(0.5分)，常常自己跟自己打假電話(0.5分)。作者認為那男孩一定是寂寞得發昏才如此的自言自語，於是便以他的事為素材，寫成《寂寞的十七歲》(0.5分)。
《芝加哥之死》是作者到了美國後第二年寫成的(0.5分)。初到美國，他因喪母之痛，加上環境遽變，無心寫作(0.5分)。直到當年的耶誕，他在芝加哥的密西根湖畔散步，突然頓悟，驟然感到自己的心智成熟了不少(0.5分)。他返回愛我華作家工作室後便重新振作起來，寫了《芝加哥之死》(0.5分)。
試指出作者出國後 ，作品的題材、主題和寫作技巧的特色。(3分)
作者出國後 ，作品的題材、主題的特色：
多以離國的現代中國人的生活及心境為主要題材 (0.5分)；
主題多是對中國歷史文化的追尋和反省 (0.5分)。
作者出國後 ，寫作技巧的特色：
作者深受《小說技巧》一書的啟發(0.5分)，認識了小說的兩種基本技巧──戲劇法及
敍述法(0.5分)。他明白到敍述和對話在小說中的比例和安排的重要(0.5分)。他也認識到
小說技巧不是雕蟲小技，而是表現偉大思想主題的基本工具(0.5分)。
發展階段 | 創作歷程 | 閱讀範圍 |
一．童年 | 1.（A興趣）階段。 2. 從中吸取了營養。3.聽（B老央）講（C故事），對（D小說）發生興趣。 | 1. 聽的是（E中國通俗小說）。 2. 閱讀的第一本是 （F薛仁貴征東）。 |
二．小學中學 | 1.在（G小說）中吸取了營養。 2.開始嘗試（H創作）和（I投稿）。 3.在此時萌生了（J『作家夢』）。 | 1.（K武俠）小說：《（L蜀山劍俠傳）》 2.近代文藝小說：《（M家、春、秋）》 3.（N中國古典）小說：《（O紅樓夢）》 4.（P翻譯）小說：《（Q簡愛）》 |
三．大學 | 1.入（R外文）系就讀。2.發表第一篇名為（S金大奶奶）的（T正式小說）。3.和同學（U創辦雜誌），正式開始 （V創作生涯）。 | 開始了對（W西洋文學）的熱愛。 |
四．國外生活 | 1.備受（X生離死別）及（Y文化鄉愁）的沖擊。2.（Z思想）成熟了，作品的（AA主題）也較（BB深刻）。 3.在（CC愛我華工作室）學習，對小說有（DD更深的認識）。 | 1.（EE西洋）文學 2.（FF創作）理論：《（GG小說技巧）》 3. 中國（HH歷史）、（JJ文學）書籍 |
