《以畫為喻》中提及實用畫及非實用畫，兩者的要求有甚麼不同？
實用畫 ：看得明白，認得確切；熟習的手腕
非實用畫 ：不但要看清事物的表面，還要透達精蘊。
對材料作選擇取捨的功夫，有時要以意創造。都要有熟習的手腕。
試就《以畫為喻》的寫作理論說明《漢字的結構》屬於哪種文字？
並從寫作動機和寫作條件兩方面加以分析。
《漢字的結構》屬於普通文字（1分）‧
從寫作動機分析：
本文分析漢字的結構，是要讓讀者了解漢字的本義和引申義‧（2分）
幫助讀者閱讀古代文化典籍‧（2分）
從寫作條件分析：
作者用『熟習的手腕』把他自己『認得確切』的漢字結構介紹出來‧
文中提到『美的和諧』和『超然不群的人格的象徵』，作者分別舉出甚麼例子證明？
（4分） 用例子幫助說理，有甚麼好處？（3分）
分別舉出的例子：
一個鄉下老頭兒；他的臉面、鬍子、軀幹，合起來是一種美的和諧
三棵老柏樹，樹的氣派、姿態、顏色，都使人感到是超然不群的人格的象徵
用例子幫助說理，可令論說的事理顯得具體清楚，加強說服力。
作者說非實用畫：『可以說無所為；但也可以說有所為』。試說明『無所為』和『有所為』各指甚麼？（2分）作者這樣說是否矛盾呢？（1分）試引文中例子說明之。（5分）
『無所為』 ： 指這類圖畫，非為實用而畫，沒有明顯的用途
『有所為』 ： 指這類圖畫雖然沒有實際的用途，但卻能表達畫家的感興 ，
在藝術的角度看，仍是有所為的。作者這樣說並不矛盾
以三棵老柏樹為例（1分）：
所謂『無所為』：因為畫三棵老柏樹並不是要表現它們的外面形態和內部的構造（1分），
並不是為了實用（1分），所以是『無所為』。
所謂『有所為』：是因為我們看了三棵老柏樹那高高向上的氣派、那倔強矯健的姿態，
那蒼然藹然的顏色，配合起來，感覺到一種超然不群的人格象徵（1分）。繪畫時是為了表現自己的一點感興（1分），所以是『有所為』。
在日常生活中，有哪些文字屬於普通文字？哪寫屬於文藝？試各舉三個例子。（3分）
普通文字：例如學術性論文、業務報告、帳單、收條等。（任舉三項，每項0.5分）
文藝：詩歌、小說、散文、劇本等。（任舉三項，每項0.5分）
試據《漢字的結構》一課，解答下列問題：
本文作者運用了多種手法來說理，包括 : 舉例、數字、定義、列點、比較、引用及
對比。試指出下列四項分別屬於哪一種說理方法，並述你的理由。( 9分)
問： 許慎在《說文解字》中說得精湛：「象形者，畫成其物，隨體詰詘，『日』『月』是也。」
答： 「定義說理」(1分) 作者在講述象形這種造字法之前，先確立了象形的定義。／
確立定義，可以使讀者有清楚印象，收先入為主之效，較易理解下文。 (0.5分)
a. 應當說明，「六書」是古人根據漢字結構歸納出來的漢字構造結論，而決不能認為我們的
祖先是依照這六條法則來創造漢字的。
對比說理（1分）這一句前面講『六書』的來源，後面是人們錯誤的意見。前面是正面的分析，後面是反面的分析；正反對比，使對理更為明晰。（0.5分）
b. 再比如，「績」與「緝」屬於同一部首「糸」，讀音相近，意義也相通，可以互相解釋，所以這也是一對轉注字。
舉例說理（1分）作者為了解釋轉注的造字法，便舉出一些例子來幫助說明。舉例說理，使理論變得具體實在。使人容易掌握。（0.5分）
c. 但這裏還要說明兩點：第一，有人認為象形字有「因形知義，因義知音」的優點……第二，既然象形字要符合「畫成其物，隨體詰詘」的要求，這種造字法就必然有很大的局限性。
列點說理（1分）這一段文字，指出有關象形法的兩個問題。作者採用了列點方法，使問題的層次更為清晰，也可以加深讀者的印象。（0.5分）
d. 再比如「步」字，在甲骨文中是腳趾朝上的兩隻腳一前一後走路的形像。假若兩腳要從水中通過則怎樣表現呢？那就再把「水」加在兩腳之間，這就是徒步過水的「涉」字。
比較說理（1分）作者把「步」字和「涉」字安排一起講，透過比較，表現，表現兩個字
之間的關係，及兩個字的異同。比較說理的手法，可以突出事物之間的分別，使道理更為明確。（0.5分）
.形聲字愈到後世發展愈快，據統計，漢代的《說文解字》共收字9,353個，其中形聲字7,679個，約佔總數的80%；宋代的《通志．六書略》，共收字24,235個，其中形聲字21,343個，約佔總數的88%。
數字說理（1分）為了指出形聲字發展的速度，作者列舉一些實際數字。數字是最具體的，也是最有說服力的，可以令讀者信服。（0.5分）
但是這個定義是相當含混的。清代的著名文字學家王筠說：「『視而可識』則近於象形，
『察而見意』則近於會意。」（《說文釋例》）
引用說理（1分）作者引用別人的說話，作為對會意字的解釋。如果在說明文中，恰當地引用一些權威性的言論，通常都可以增加文字的說服力。（0.5分）
作者認為寫別字有甚麼弊病？（2分）試指出並改正以下句中的兩個別字。（1分）
這家火窩店所提供的食物，不但種類繁多，而且別具特式，深受顧客喜愛。
寫別字的弊病：會損害文字的健康（1分）造成使用上的混亂（1分）。
火窩 － 火鍋（0.5分） 特式 － 特色（0.5分）
試以『止』和『步』為例，說明象形字與會意字的分別‧ （2分）
象形是根據具體實物形象繪畫成的圖畫文字（0.5分），像『止』是象一隻腳的形‧（0.5分）
會意字是組合兩個或以上的象形字，以表示一個新的意思‧（0.5分）如『步』是由兩個
『止』字合成，會意成『一步』的意思‧（0.5分）
何以『步』、『涉』和『陟』三個字有相同的形符，但讀音卻有不同？（2分）
因為這三個字中的『步』字，都不是聲符，故此沒有相同的字音‧（1分）
『步』字是兩足一前一後行走的意思，『涉』是雙腳在水中行走的意思，而『陟』
則是兩足登上土坡前進，即登高的意思‧故此三個字各有獨立的字音‧（1分）
試說出下列四個字的本義及假借義 : ( 8分 )
本義 假借義
汝 一條河的名字 （1分） 第二人稱代詞，即『你』 （1分）
亦 人的腋下 （1分） 作為副詞，『也』的意思 （1分）
自 鼻子 （1分） 自己（1分）
驕 六尺高的馬 （1分） 驕傲 （1分）
六書 《說文解字》的原文定義 《說文解字》的字例 請舉字例 2個
象形 畫成其物，隨體詰詘 日、月 (1) 山、州、矢 1分
形聲 (2) 以事為名，取譬相成 1.5分 (3) 江、河 0.5分 (4) 氫 、納、錢 1分
轉注 (5) 建類一首，同意相受 1.5分 (6) 考、老 0.5分 (7) 績、緝 1分
下列的字分別屬於哪一書？ （3分）
1. 旦 ：指事（0.5分） 2. 美 ：會意（0.5分） 3. 密 ： 形聲（0.5分）
4. 天 ：會意（0.5分） 5. 益 ：會意 （0.5分） 6. 虎 ： 象形（0.5分）
二．試據《漢字的結構》一課，回答下列問題：（18分）
1. 試據《漢字的結構》的課文內容，解釋下列各項：
a. 『表意體系』的文字（2分）：
這是一種文字（0.5分），它的字形和字義有密切的關係（0.5分）。根據字形可以估計字義
（0.5分）；它和『表音體系』的文字是完全不同的（0.5分）。
b. 漢字的本義（1.5分）：漢字字詞的基本意義（1分）。本義只有一個（0.5分）。
c. 漢字的引申義（1.5分）：由本義發展出來的意義（1分）。
引申義可以有很多個（0.5分）。
d. 『六書』一詞的定義（1分）：
『六書』是前人分析漢字的結構（0.5分），而歸納出來的六種條例（0.5分）。
2. 關於『形聲』，作者提出了哪些問題？他又怎樣說明？（9分）
關於『形聲』，作者提出了下列三個問題：
1. 形聲法出現的原因 （1分）： 因為象形、指事、會意都有很大局限性 ― 世上許多事物，和一些抽象觀念，是不能用描繪方法表示的（1分）。
例如我們不能用象形、指事、會意來表示不同的魚類，如『鯉』、『鯽』、『鱔』、『鰻』。
（1分）.
2. 形符的問題 （1分）：祖先由於對自然界的認識和理解有局限，因此很多形符表『類屬』的意義是錯誤的（1分），例如『蛟』竟然屬於『虫』類，『豹』是獸類，與昆蟲沒有任何相似之處，但其形符卻是『豸』。『蝙蝠』是老鼠一類的動物，可是又寫成『虫』字旁。
（以上三例，任舉其二，每個0.5分）
3. 形聲字的發展越來越快 （1分）：形聲字的佔有率由漢代的80%，到清代的90%（1分），在現代的新簡化字中，形聲字佔絕大多數（1分）。
3. 『六書』的名目，學者通常採用哪一家的說法？原因是甚麼？（3分）
『六書』的名目，學者通常採用許慎的說法（1分）。
原因是：1 因為他對『六書』的名稱，都有具體而詳細的解釋（1分）。
2 他還有分析研究漢字的第一部專書 ― 說文解字（1分）。
P.2
三．試據《以畫為喻》一課，回答下列問題：（14分）
1. 寫作普通文字是否需要『選擇取捨』和『以意創造』？（1分）為甚麼？（3分）
寫作普通文字不需要『選擇取捨』和『以意創造』（1分）。
原因是 ：
1 寫作普通文字的目的是記載物象（0.5分），因此必須客觀和準確（0.5分）。
2 對普通文字的材料絕不可以刪減取捨（0.5分），也不可根據自己個人的
想法來增添補充（0.5分）。否則會影響記述的真確性（1分）。
2. 作者說：『我的題目以畫為喻，就是借圖畫的情形，來比喻文字。』繪畫和寫作有甚麼
相同之處？（10分）
繪畫和寫作的相同之處 ：
1. 兩者均需要對事物或景象有真切的見到（1分）；
2. 兩者均要有熟習的手腕（1分）；
3. 兩者有時為表出效果，會以意創造（1分）；
有時更需要對材料有選擇取捨的工夫（1分）；
4. 兩者均按照程度的深淺以順序學習（1分）：
a. 繪畫先要學習實用的，然後才學習非實用的（1分）。
b. 寫作亦先要學習普通文字，然後才學習文藝創作（1分）。
5. 兩者的動機都有相同之處（1分）：
a. 為應付實際需要，便繪實用畫，或寫普通文字（1分）；
b. 為表現內心感興，便繪非實用畫，或寫文藝作品（1分）。
二．試據《漢字的結構》一課，回答下列問題：（18分）
1. 試據《漢字的結構》的課文內容，解釋下列各項：
a. 『表意體系』的文字（2分）：
這是一種文字（0.5分），它的字形和字義有密切的關係（0.5分）。根據字形可以估計字義
（0.5分）；它和『表音體系』的文字是完全不同的（0.5分）。
b. 漢字的本義（1.5分）：漢字字詞的基本意義（1分）。本義只有一個（0.5分）。
c. 漢字的引申義（1.5分）：由本義發展出來的意義（1分）。
引申義可以有很多個（0.5分）。
d. 『六書』一詞的定義（1分）：
『六書』是前人分析漢字的結構（0.5分），而歸納出來的六種條例（0.5分）。
2. 關於『形聲』，作者提出了哪些問題？他又怎樣說明？（9分）
關於『形聲』，作者提出了下列三個問題：
1. 形聲法出現的原因 （1分）： 因為象形、指事、會意都有很大局限性 ― 世上許多事物，和一些抽象觀念，是不能用描繪方法表示的（1分）。
例如我們不能用象形、指事、會意來表示不同的魚類，如『鯉』、『鯽』、『鱔』、『鰻』。
（1分）.
2. 形符的問題 （1分）：祖先由於對自然界的認識和理解有局限，因此很多形符表『類屬』的意義是錯誤的（1分），例如『蛟』竟然屬於『虫』類，『豹』是獸類，與昆蟲沒有任何相似之處，但其形符卻是『豸』。『蝙蝠』是老鼠一類的動物，可是又寫成『虫』字旁。
（以上三例，任舉其二，每個0.5分）
3. 形聲字的發展越來越快 （1分）：形聲字的佔有率由漢代的80%，到清代的90%（1分），在現代的新簡化字中，形聲字佔絕大多數（1分）。
3. 『六書』的名目，學者通常採用哪一家的說法？原因是甚麼？（3分）
『六書』的名目，學者通常採用許慎的說法（1分）。
原因是：1 因為他對『六書』的名稱，都有具體而詳細的解釋（1分）。
2 他還有分析研究漢字的第一部專書 ― 說文解字（1分）。
P.2
三．試據《以畫為喻》一課，回答下列問題：（14分）
1. 寫作普通文字是否需要『選擇取捨』和『以意創造』？（1分）為甚麼？（3分）
寫作普通文字不需要『選擇取捨』和『以意創造』（1分）。
原因是 ：
1 寫作普通文字的目的是記載物象（0.5分），因此必須客觀和準確（0.5分）。
2 對普通文字的材料絕不可以刪減取捨（0.5分），也不可根據自己個人的
想法來增添補充（0.5分）。否則會影響記述的真確性（1分）。
2. 作者說：『我的題目以畫為喻，就是借圖畫的情形，來比喻文字。』繪畫和寫作有甚麼
相同之處？（10分）
繪畫和寫作的相同之處 ：
1. 兩者均需要對事物或景象有真切的見到（1分）；
2. 兩者均要有熟習的手腕（1分）；
3. 兩者有時為表出效果，會以意創造（1分）；
有時更需要對材料有選擇取捨的工夫（1分）；
4. 兩者均按照程度的深淺以順序學習（1分）：
a. 繪畫先要學習實用的，然後才學習非實用的（1分）。
b. 寫作亦先要學習普通文字，然後才學習文藝創作（1分）。
5. 兩者的動機都有相同之處（1分）：
a. 為應付實際需要，便繪實用畫，或寫普通文字（1分）；
b. 為表現內心感興，便繪非實用畫，或寫文藝作品（1分）。
